日本在创新人才培养方面•强调“博醚鹦”、“培养理想的世界上通用的。本人，，日本教育界提出必须给学生复合性知识，必须构建学生综合性知识结构.强调“没有综合化，就不会产生伟大的文化和伟大的人物”。
加拿大的基础教育，注重紧密联系实际，增强学生在实践中感受知识的能力.如小学数学课，老师为了讲清购物时的数学知识，把学生带到商场去，面对货物问学生:某一商降价50%出售，现售价是25加元，那么原价应该是多少?

学生通过自己计算，不但了解了关于百分数的知识，还获得了有关购物方面的知识和经验。生物课上，他们让学生利用拼图了解动物的骨骼、肌肉、皮毛.从而认识动物的构造等。还让学生体验当售货员、当老板、当吊车工人等。
在一节小学的科学课上，课题是“认识蜜蜂”.老师先不讲，而是让孩子们先在键盘上，把自己对于蜜蜂的理解认识敲进计算机，17个学生，敲出了8种答案.充分发挥了各自的创造力。
英国的基础教育，注重尊重学生的个性和专特长.英国特色教育学校有69所，包括75所艺术特色学校、99所语言特色学校、83所体育特色学校、312所中等技术学院.到2004年，英国政府将特色教育学校扩展到I。。。所.在基础教育、全面素质提高的基础上，充分满足学生的兴趣爱好及专特长的发展。

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