强生搬家到市场去选择科研课题、技术改造项目，鼓励教师把科研成果延续下去，转化为产品、产业，把专利实施下去，转化为产品和产业，不管论文多少，都可授予高级职称，给予重奖.不要把论文数作为唯一标准，而要把经济效益、创新能力作为重要的评价标准。

有些重大课题，重大攻关项目、科技开发项目并非短期内能够完成，因此不能要求这些教师每年拿项目，每年出成果、出论文，相反，应从物质上、精神上鼓励他们坚持下去，强生搬家不要急功近利，急于求成，这就必须制订新的教师考核评价制度.

同样如此，许多学校也把教师的科研项目按国家级、省部级折算成分数，把教师发表的论文按不同刊物折算成分数，并规定出总分最低线，不达标则不能继续聘任.作为一名教师，最关注的是职称评定和聘任，而论文的多少对于职称和聘任起决定性作用.因此有些教师完成了一项科研成果后，最关心鉴定的结论，最关心论文的发表。