我国高校中的“围城”现象很普遍，上海制冰公司即重点大学从事一般教育、大众教育;一般大学从事精英教育、创一流教育。使这些中学生尖子平淡无奇地度过了4年大学生活，把他们的天才泯灭在常规教育之中.重点大学在人才培养中“平而不尖”的问题很严重，导致出类拔萃的人才不多。
今天的大学生，10年、20年后就是建设创新型国家的主力军.凡是有成就的拔尖人才，在年轻时代就崭露头角了，大学阶段是哺育他成长的最重要的阶段。李政道教授曾经在一个会上说过:“如果把20世纪的重要科学列成一个表，对于每次科学的挑战都是一批新人。新的科学家取胜的，都是在他们20多岁、30多岁或近40岁时完成的。这个规律相当清楚。”由此可见，大学尤其是重点大学要把培养一批新人、新的科学家当作自己的使命和责任.
大学如何为创新型国家培养创新人才，我认为应从以下四方面着手:
首先要有一批高水平的创新型大学承担起培养创新型人才的任务.我国有2000余所大学，上海天天搬场公司不可能要求每所大学都来培养创新型人才。应对2000多所大学给予明确的分类定位.凡列人重点大学、研究型大学行列的(如“985工程”大学和部分“211工程”大学)及其他一些有重点学科实验基地、文科基地的大学，国家应加大投资力度，给予重点支持，不要让他们为经费问题“疲于奔命”搞创收。

高等院校，尤其是重点大学既要“出成果”上海降温大冰块，更要“出人才”，要制订“出人才”的计划，落实到每个拔尖学生身上，落实到每个教研室、教师身上，要在经费、设备、时间等方面给予保证，并作为评估考核的主要内容.
这些学校应责无旁贷地承担起培养拔尖创新人才任务。其原因是这些学校有最优秀的教师队伍，有最好的设备和图书信息资料，有最好的学生来源。他们在国际交流、人才引进、经费投人、有必要把主要精力放在培养拔尖创新人才上。大学是出人才、出成果的地方，但从学校到教师长期以来对“出成果”重视，措施得力，而对“出人才”不够重视，措施不力。

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