传统的教育教学忽视了以人为本
长天天搬场公司期以来，我国的教育注重知识、注重考试、注重分数，忽视了以人为本、以人的全面素质提高为本.教师是知识的主动传授者，学生是被动的学习者，教师以教会学生多少知识为根本任务，而不是立足教会学生学习.在高等教育方面同样如此.传统的高等学校在教学上有三个明显特点:以知识为中心，以教师为权威，以专门人才为目标。教学中偏重于学术化、专业化的知识传授，偏重于结论性、结果性知识的传授，较少关注学科知识之间的联系性和整体性，较少关注让学生去体验知识产生的过程及社会生活知识的传授，学生没有感受到所学知识的价值以及给自己带来的利益，因而导致学生对课堂传授知识的反感和冷淡。

上海天天搬家公司在教学模式上，搞统一的、刚性的教学计划，同一专业的学生用一种模式培养，不考虑学生的差异和个性特点，每个学生学同样的课程、同样的教材，以同样的进度，同时毕业.
在教学内容上:以专业为中心，以行业为目标，知识结构单一人文教育薄弱，教学内容老化，学生不能根据自己的需要选择学习内容和组建知识结构.
具体而言，我国高等学校在教学方面，由于受计划经济体制和传统教育理念的影响，主要存在以下几方面的问题:
在教学观念上，以教为中心，不是以学为中心，以知识为本，不是以人为本;主要立足于向学生灌输一定的知识量，而不考虑学生的需求和学生的接受程度。
在教学方法上，单向的灌输式教学，教师讲，学生听，“满堂灌，注人式”，没有充分调动学生的学习主动性，没有立足于培养学生的学习能力和发展学生的个性。
在考试方法上，主要要求学生死记硬背，以考试分数确定学生的优劣，束缚了学生的创新意识和创造能力。
由于在教育教学方面存在以上问题，不同程度地表现出四个重视、四个忽视:重视了知识的传授，忽视了学生品德、心理素质的提高;重视了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用;重视了学生的知识积累，忽视了学生知识的合理性;重视了有形的显性课程的作用

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